[幼儿教育-资源下载]早期教育与天才(电子版)

肥肥羊羊

最近很多妈妈联系我,说找不到"早期教育与天才"这本书.其实我也关注这本书很久了.电子版的都没有.网上搜索的,也是假的,一个doc文档才49K,只有一节内容.经过二个多星期的更新,此书终于更新完毕.希望能帮到大家.如果大家觉得好的话,记得要把贴顶上来,给更多的JM看到!分享好的育儿书.谢谢!!!!!(全书共7章,111页)

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      目前已全部更新完,该书售50亲子币.

     绝对的物超所值啊.呵呵~~~~~

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下面介绍一下这本书的内容:

内容简介:

因为忙于工作和个人事业的发展而疏于教育孩子，世界上有很多这样的人，这本书不适宜他们读。
还有人说当父母会影响他们的私生活，坚持以独身或两人世界为乐，我无意批评他们的抉择，等他们真正想要孩子的时候再读这本书吧。
但是，天下还有这样的人，为把孩子培育成一个全面发展的、有出息的人，他们言传身教、呕心沥血，紧握着孩子的手，有条有理并引导孩子去实现自己的梦想。现在，千百万个家庭正在受到只会造就庸材的陈腐教育观念的戕害，然而确实有这样杰出的家长能摆脱这一困扰，让孩子成为天才。我通过对这些优秀案例的观察，写下这本拙著，从心里捧出献给他们。
这本书也是最早、最完全、最详尽的早期教育理论集大成之书，近一个世纪以来，被教育学界奉为家庭教育“圣经”，一代又一代的人从中受益。至今，它仍极具实效性，是父母们教育女子的首选著作。


作者简介:


木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。日本著名的心理学家、教育学家，又是日本百科全书《大百科事典》的最早编撰者。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。

推荐语: **从种种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说是由后天的环境影响和教育等因素所决定的。早期教育就是一个事实根据。

——木村久一

**孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方法扼杀了他们的天才。

——爱因斯坦

**在２１世纪，要想让孩子成为成功者，并不是忙着去为孩子积累财富，而是让孩子自身成为财富。

——卢勤《告诉孩子，你真棒！》

目录:

译者的话　拿什么让孩子终身受益 作者的话　教育是一门艺术 第一章　生之喜悦，教之欢愉(已更新完) 第二章　父母们一直寻觅的教育宝典(已更新完) 第三章　斯特娜：我因孩子而著名(已更新完) 第四章　这个世界上为什么平庸者居多(已更新完) 第五章　家庭才是天下最好的学校(已更新完) 第六章　父爱是天空，母爱是大地(已更新完) 第七章　早期教育下的灿烂之星(已更新完)

肥肥羊羊

出现一个优秀的孩子，对于这世界会有什么意义呢?没有人熊够清楚地说出这一点，但是，如果从现在开始，、就进行这种改革——早期教育革命，那么，谁能预言父母和孩子能收获多少欢乐呢？

神童一过20岁就是凡人吗?

1914年，是美国哈佛大学的丰收年。这一年，哈佛大学招收了好几个少年天才。其中一个名叫威廉•詹姆士•赛德兹，年仅15岁，是著名心理学家鲍里斯•赛德兹的儿子。他的学历说来令人惊奇：1岁半接受启蒙教育，3岁就能用母语流利地读写；5岁时他看到家里的骨骼标本，对人体结构发生了兴趣，开始学习生理学，不久后就在执业医师考试中获得了优秀的成绩；6岁那年春天，他和其他孩子一样进了小学。入学那天上午9点他还是一年级的学生，可是当他母亲中午去学校接他的时候，他已被学校编人三年级了。当年他就从小学毕业了。7岁时他想上中学，但学校不愿意接收年龄太小的学生，他只好在家自学，课程主要是高等数学，因为语言学他已经学过了。8岁那年，他终于进了中学，各科成绩都很出色，入学不久就获准免修数学，还帮老师批改其他同学的作业。在中学念书时，他还参与了编写天文学、英语语法和拉丁语语法等教科书。他很快就学会了中学的全部课程，不久后便名声在外了，全国各地的人都来测试这位天才，一位麻省理工学院的教授甚至用自己在德国读博士时遇到的难题考他，但他很快就说出了答案，人们无一不惊讶而归，此时他刚满9岁。


9岁、10岁这两年他在家自学，11岁进入了哈佛大学。入学不久他就为同学们讲解“四维空间”这一著名的数学难题，教授们大为震惊。他父亲赛德兹博士曾在《俗物与天才》一书中，写到他当时的大致情况：他今年只不过l2岁，却擅长连大学教师们都感到头痛的高等数学和天文学。他还能用希腊语背诵《伊利亚特》《奥德赛》等。他精通古希腊文，阅读埃斯库罗斯、罗福克勒斯、欧里庇得斯、阿里斯托芬、洛西昂等人的作品就像其他孩子读《鲁宾逊漂流记》一样轻松。他还精通比较语言学和神学，熟悉逻辑学、古代史、美国史，通晓政治和宪法等。

肥肥羊羊

1914年，赛德兹以优异的成绩从哈佛大学毕业，不久升入该大学的研究生院，准备继续攻读博士学位。另外一位天才也是十几岁的少年，名叫阿道夫．巴尔，是塔福托大学神学教授巴尔博士的儿子。他13岁半进入哈佛大学，比赛德兹稍晚，但他只用了3年时间就学完了4年的全部课程，现在也在该大学的研究生院研修法学。这一年哈佛大学还出现一个人才，他是哈佛大学斯拉夫语教授威纳博士的儿子诺伯特•威纳。他上大学的年龄比赛德兹更早，l0岁就进入塔夫脱大学，l4岁毕业后进入哈佛大学研究生院学习，l 8岁获得该学院的哲学博士学位。

看了以上几个事例，大家也许认为他们就是公认的所谓神童了。但古语道：“l0岁是神童，15岁是才子，但一过20就是凡人。”这几位神童都处于风华正茂的时期，难道再过几年他们也将成为普通人?


其实这句古语并非绝对正确。这些天才并不是偶然产生的，而是某种特殊教育的成果。巴尔和威纳的兄弟姐妹们也是得到了这样的教育，一个个在少年时就学有有成。巴尔的姐姐丽娜，15岁时，也就是在巴尔上大学那一年，进了拉德克利夫女子大学，并于1914年和巴尔同时从大学毕业；他们l4岁的妹妹米勒姆和l2岁的弟弟卢道夫也于1915年进入大学学习；威纳的妹妹康斯坦斯也是在1915年14岁时就考进了拉德克利夫女子大学，他的另一个妹妹贝尔特则是于l916年12岁时进入该大学。这些现象难道是偶然的吗?不是的，这些幸运的小天才们无疑都是得益于某种有效的教育。


那么究竟什么样的教育如此有效呢?经过仔细研究，我确定，这就是由卡尔•威特牧师开创的早期教育。说到这里，大家可能会想：照这么说，这种教育还可能是温室培养式的教育呢。这些天才少年就像温室里的花朵，是在人工培育下早熟的，所谓人工神童而已，他们会不会“一过20就是凡人”呢?


我不想花太多的时间来论证这种想法的错误，但从无数激动人心的早期教育的例子来看，我认为这些少年的未来是无限光明的。

肥肥羊羊

早期教育要从婴儿期开始


其实，世界上一直有很多人因为接受过有效的早期教育而变得聪颖过人，比如德国法学家卡尔•威特。他于1800年出生在哈勒附近一个叫洛肖的村庄。他父亲也叫卡尔•威特，是该村的牧师。威特的父亲虽然身处乡村，却在培养孩子方面有着惊人的独到见解，尤其是他的教育远见更令人钦佩。我无法了解他的教育思想是怎样形成的，但我知道他一直抱有这样的信念：教育孩子应该从婴儿时期开始。用他自己的话说就是“对子女的教育必须随着婴儿智力曙光的出现开始”，这样，即使天分普通的儿童都能成为不平凡的人。他还没当父亲的时候就常说：“我要是有了孩子，就会从婴儿时期开始教育。”后来他有了一个孩子，但很快天折了。他的第二个孩子就是小威特。这个众所周知的天才在婴儿时期显得非常痴呆。老威特悲伤地说：“我犯了什么罪，上帝竟赐给我一个痴呆的儿子？”邻居们表面上劝慰他“想开点”，但私下里大家都认为小威特真的是个傻子。然而，老威特并没有放弃，他仍坚持按自己的计划教育小威特。刚开始人们对此并不看好，连他的妻子也不赞成：“这样的孩子再怎么教都没有用，成不了什么材，只会浪费精力。”可是，就是这个痴呆儿，不久就使邻居们大吃一惊。小威特八九岁时就熟练地掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6种语言，并擅长动物学、植物学、物理学、化学，特别是数学。9岁那年，他考入莱比锡大学。1814年4月，不满l4岁的他就发表了自己的数学论文，并被授予哲学博士学位。两年后，l6岁的威特又被授予法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。在到柏林大学任教之前，他得到了普鲁士国王的一笔赐款，作为他留学意大利的费用。他在佛罗伦萨留学期间对但丁发生了兴趣，他发现，全世界包括意大利对但丁都存在着很多不公正的误解。他对此进行了深入的研究，于l823年发表了《但丁之误解》，指出了当时但丁学家们的许多谬误，为后世研究但丁重新开辟了一条正确的道路。虽然他的专业是法学，但他在钻研法学的同时并没有丢掉研究但丁的爱好，后来，他成了但丁学权威。


1820年，威特从意大利回到自己的祖国。l821年，他受聘在布赖斯芬大学担任法学教授，并在这个岗位上做出了杰出的贡献。11年后，他应邀到哈勒大学做客座教授。1883年，83岁高龄的威特逝世了，但他的名字却依然为人们所深深铭记。他的一生，除了学术上的贡献外，还有一个杰出贡献就是作为早期教育的典范。威特的父亲由此写出了《卡尔•威特的教育》一书，详细记录了他对威特进行早期教育的经过。但是，这本书在当时默默无闻，因为那时的人们还不能接受早期教育这一概念，所以原作几乎没能保留下来。后来有人曾在哈佛大学图书馆珍品室看见过一册，据说这是世界上唯一一本原作。

草莓泡沫

哇。。。找很久了。。。亲亲肥羊妈:lover:
期待你更新。沙发先

妖精婆

呵呵，谢谢肥羊妈，这本书也听别人说过！

sunny00

进来看看,最近娃他爸爸正在说考虑去万象城看看,听说那里有二家不错的早教机构呢

xin0755

:happy: :happy: :happy:

红颜为谁展

听说是好书。拜读了。谢谢

紫衣

慕名而来啊

蓝se玫瑰

好文章.肥羊妈今天还更新吗?期待

佳龙爸爸

跟楼上心情一样，意犹未尽。

肥肥羊羊

谢谢大家:happy: :happy:
刚中午睡了一觉。昨晚整理好了一些，但太晚所以没上来发。
现在来咯！:winner:
再次感激大家的支持

肥肥羊羊

威纳博士是哈佛大学的教授，因工作之便，他仔细阅读了《卡尔•威特的教育》这本书，然后运用书中的教育法则对自己的孩子进行了系统的早期教育。赛德兹博士是神童赛德兹的父亲，他也曾就读于哈佛大学，在读了威特父亲写的书之后，他大喜过望，也按照书中的方法去教育赛德兹。另外天才儿童巴尔的父亲巴尔博士可能也与哈佛大学有关，从他写的《家庭学校》和《家庭教育》中可以清楚地看到《卡尔•威特的教育》一书的巨大影响，由此可以推断，他也是在威特父亲的启发下对孩子进行早期教育的。从以上事例来看，老威特的教育法则是多么行之有效啊。

歌德等天才从小是这样教育的

威特以及赛德兹、巴尔、威纳等人所受的教育，其实就是早期教育。用老威特的话来说，就是随着儿童智力曙光的出现而开始的教育。赛德兹博士、巴尔博士跟老威特的看法一样，都坚信早期教育造就天才，说起来，他们的这一信念是有着充分依据的。

翻开希腊历史，雅典的天才多如繁星。然而，雅典的人口却少得令人惊讶，即使在全盛时期也不过50万人左右，而且其中4/5的人是奴隶。公元前490年，波斯国王大流士派出精兵l2万、战船600艘，准备一举踩平雅典。而雅典派出抵挡的军队只有区区l万人。按照我们的想像，这次战役是一次大规模战役，双方应该死伤惨重，但据史载，在这次战役中，雅典军队仅阵亡l92人，这充分证明了雅典人拥有过人的智慧。雅典是个小小的城邦，为什么会拥有这么多的优秀人才呢？人种改良论者高尔顿认为，原因就在于希腊民族是优秀人种。但我对此观点并不完全赞同，这可能是原因之一，但不会是主要因素。我认为希腊民族之所以优秀的根本原因是当时的希腊人普遍从小都受过良好的早期教育，这是他们社会的习俗。

举个例子：大家都听说过威廉•汤姆森勋爵吧?他是继牛顿后的大物理学家。他也曾受过早期教育，这得归功于他父亲。他父亲是爱尔兰农民的儿子，从小生活困苦，童年时利用劳动闲暇刻苦自学，后来终于上了邻村的小学。在学校里，他父亲的数学成绩特别突出，因此希望自己以后能够考上大学，以便继续探索数学的奥秘。l810年，24岁，他父亲终于如愿以偿地考进了格拉斯哥大学，那时他为了支付学费，每年都要用半年时间来工作，剩下半年上课。他父亲28岁大学毕业后，担任了贝尔法斯特某专科学校的数学教授。在那里，他和大学时代结识的女友结了婚，生下了4个孩子，两个女孩，两个男孩——一个叫詹姆土，生于l822年；另一个叫威廉，生于1824年。

威廉父亲在孩子出生后回顾自己的前半生，深感自己生不逢时，于是下决心一定要尽早地使孩子受到最有效的教育。也许他并没有读过卡尔•威特父亲写的书，但他和威特的父亲一样，在孩子刚会说话时就开始教孩子读写。之后又和妻子分工，教孩子数学、历史、地理和博物学等方面的知识。俗话说：“越穷越忙”， 他也不例外。除了在学校里担任正常的教学工作外，他还要编写数学教科书，每天早晨四点就得起来备课、著书，只有在晚上才能挤出仅有的一点点空闲时间教育孩子。

肥肥羊羊

然而不幸的事还是降临了，l830年，詹姆士8岁、威廉6岁时，他的妻子猝然离世。这对他和孩子们是个很大的打击，但他并没有因此消沉。他在妻子逝世后，全面担负起照料孩子的所有职责，并且更加用心。两年后，威廉父亲被任命为格拉斯哥大学的数学教授。在与学校交涉后，校方同意让詹姆士和威廉到他自己和另外几位教授的课堂上学习。当时，詹姆士才10岁，威廉只有8岁，但两个孩子的成绩都非常好。两年后，他们被大学正式录取。入学后，他俩进步神速，成绩始终名列前茅。特别是威廉，不仅成绩出众，而且学有余力，他曾在12岁时利用圣诞节假期把琉善的《诸神的对话》译成英文，并因此受到学校的褒奖。这两个孩子后来取得的成就众所皆知：詹姆士是工艺学方面的权威，威廉则成为大物理学家。

穆勒的父亲詹姆斯•穆勒是位著名学者，他与威特父亲一样提倡早期教育。穆勒年仅3岁时，父亲就开始教他希腊语，他进步很快，不到8岁就能够自如地运用这种语言阅读和写作了。接着，他开始学习艰涩的拉丁语并取得了不俗的成绩。穆勒真正的写作生涯开始于16岁，他从那时起就在各种刊物上频繁地发表文章。不仅如此，他还是功利主义学说的创始者，“功利主义”一词就是由他率先提出的。后来他还建立了一个功利主义学会，作为功利主义学说的学术宣传基地。

诗人歌德2岁多一点就开始接受早期教育，到5岁就会使用德语阅读和书写。脍炙人口的杰作——《葛兹•冯•贝里兴根》就是在他22岁时写就的。法官兼法学家韦斯特伯里也受过早期教育，他14岁就进入了牛津大学，并得过奖学金。除此之外，大政治家庇特的成功也得益于早期教育，他23岁就当上了财政大臣，24岁一举登上首相的宝座，在庇特的早期教育过程中，除了常规的知识训练，还有特殊的口才训练。从小，庇特的父亲就经常让年幼的儿子站在椅子上，面对众人大声演说，据说听过演讲的人都为这个小孩子的能言善辩折服不已。通过这些例子我们可以看出，早期教育造就天才这一说法绝不是空穴来风。

肥肥羊羊

孩子潜能发展的递减法则

早期教育造就天才这一说法的依据是什么呢?让我们来看一看孩子的潜在能力理论。以一棵橡树为例，如果说这棵树理想的生长状态是30米高，就意味着这棵树最高可能会长到30米。同样的道理，我们假设孩子的理想能力最后能达到l00分，那就意味着他具有100分的潜力。然而，任何事物的发展都不是在理想状态下进行的。理想状态下能长到30米高的橡树，实际上因大自然中很多不可测的原因很难长到30米高，一般只能长到l2米至l5米。如果生长环境很差就只能长到6米至9米。相反，如果生长环境良好，又对其上足肥料、精心培育，这棵橡树就可以长到18米至21米高，有时甚至长到24米、26米。同样，大多数生下来具有l00分潜在能力的孩子若任其自由发展，他的潜在能力也许只能发挥出二三成，最后只能具有二三十分的能力，但如果我们哪怕把一半的精力用在孩子身上，细心发掘、引导，孩子真的就可以成为具有60分、70分，甚至80分、90分能力的人，也就是说他的潜在能力可以发挥出六七成，甚至八九成。早期教育的根本目的，就是要使每个孩子的潜能最大限度地发挥出来。

但是，孩子潜能的发展遵循着一种绝不可逆的递减规律。比如，生下来具有100分潜能的孩子，如果从刚一出生就开始对他进行合理的教育，坚持下去，他就可以成为具有l00分能力的人；若从5岁才开始教育，即使是公认为很优秀的教育，他也只能成为具有80分能力的人；若从l0岁开始教育，他就只能成为具有60分能力的人了。也就是说，教育开始得越晚，孩子最终所能发挥出来的潜能就越少，这就是潜能递减规律。

形成这一规律的原因是，动物的潜在能力具有一定的发展期，而且每种能力的发展状况不同，某些能力的发展期很长，而某些能力的发展期很短。但如果这些能力在特定的发展期内得不到开发，就会被永远埋没。例如，小鸡“追附母鸡的能力”的发展期是孵出后4天左右，如果在这短短的4天内得不到发展，小鸡就会永远丧失掉这种能力。所以，如果在孵出后4天左右把小鸡和母鸡隔离开，小鸡从此就认不出妈妈了。又比如，小鸡“辨别母鸡声音的能力”的发展期是在孵出后8天左右，假如在这段时间里小鸡听不到母鸡的声音，它就永远不能分辨出母鸡的声音。又如小狗“将剩余食物埋在土里的能力”的发展期也是固定的，这时，如果让小狗待在无法掩埋食物的房间里，它就永远学不会如何掩埋剩余的食物了。其实，这样的例子在人类身上也是很常见的。

有一年夏天，我走访了很多手工艺人，向他们了解为什么现在国民教育普及了，却反而没有手工艺大师了。后来在一个渔村里，一位老渔翁的话让我明白了其中的道理，他说：“现在再也没有像过去那样善于游泳、摇橹、撒网的人了，因为这些都要从很早的时候开始练习，但现在这个重要时期已经被学校占去了。学习外语也是如此，最佳的学习时间是在孩子l0岁以前。西方国家普遍认为，钢琴应该从5岁开始学，小提琴从3岁开始学最好，否则就不容易学有所成。孩子与生俱来的潜能宝藏，若不在特定的时间加以开发，就会一一湮灭。

现在有很多人认为早期教育对孩子的身体发育和健康不利。其实持这种想法的人100多年前就有，小威特的父亲就曾被当时的人们横加指责，汤姆森兄弟的父亲和穆勒的父亲同样也遭受过这种不公的责难。但事实上我们看到，威特小时候非常健康活泼，汤姆森兄弟和歌德也是这样。而穆勒虽然体质差一些，但仍然称得上是一个健康的孩子，而且，并没有任何证据证明他的身体较弱是由早期教育引起的；其他如赛德兹博士、巴尔博士和威纳博士的子女从小身体也都很好。而且，威特活到了83岁，威廉勋爵也活到83岁，詹姆士活到70岁，穆勒活到66岁，歌德也活到83岁，韦斯特伯里勋爵活到73岁，都很长寿。所以，“早期教育有损儿童腱康”的说法根本就是无稽之谈。

肥肥羊羊

环境决定孩子的未来

不管是出自何种原因儿童天生的好奇心遭压抑后，孩子就会变得自闭，这对孩子的一生来说是很大的损失，而且永远无法弥补。 如果孩子到了七八岁都还没有享受到系统、快乐的教育，那么根据潜能递减法则，这个孩子潜能的嫩芽就将完全枯萎。这儿有一个轰动全球的例子，就是汉堡大学和艾尔大学的两位教授联袂发表了一个重大发现——在印度发现了两个被狼养大的孩子。当时两个像狼的动物抓到之后才发现她们原来是人，这引起了人们极大的兴趣。发现并抓到这两个孩子的辛格牧师用了整整9年的时间来悉心抚养她们，并记下详细观察的结果，记录大致如下：这两个孩子，一个看起来不足2岁，一个不到7岁，都是女孩子。小的被称为阿玛拉，大的被叫做卡玛拉。她们的胸部、肩膀和头部都长着非常浓密的毛，看上去根本就不像人。

依照印度土著的习惯，只要生下女儿，往往就会抛弃，所以这两个孩子都是被自己的母亲丢掉后让雌狼叼走的。她们被狼抚养，狼就像她们的亲人一样。她们喝狼乳，吃狼妈妈捉回来的野兽或鸟的肉，慢慢地长大。她们长期生活在狼窝里，眼睛像狼一样，早已习惯了黑暗，她们的鼻子也非常灵敏。她们像狼一样用四肢行走，奔跑的速度非常快，人根本追不上。她们的肩膀宽大而且有力，四肢弯曲，无法伸直。她们吃东西时并不用手，而是直接把嘴巴伸过去吃，吃像与狗类似。比较年长的卡玛拉，身体发育几乎和狼一样，不但喜欢吃生肉，还特别喜欢吃腐败的肉。她已经习惯了外界气温的变化，不会出汗，热的时候就像狗一样吐舌头。她的皮肤非常光滑，手能够很平坦地贴在地上走路，而头发会不断地垂下来。她的头看起来异常大，听到声音时，耳廓就会竖起来呈现出紧张的样子。她生气时会像狗一样扩张鼻翼。如果她吃东西时受到打扰，就会气得磨牙。卡玛拉喜欢黑暗，害怕火光和太阳。白天她们躺着或睡觉，到了天黑才开始活动。这儿的狼群有一个习惯，就是每天晚上三次，而且都是在非常固定的时间，亦即晚上10点、午夜l点和5点，聚集在一起咆哮，这时卡玛拉和阿玛拉也会和狼合唱，卡玛拉的声音非常独特，很难判别是人还是野兽发出的声音。这种在夜里咆哮的习惯，是两人一直无法更改的。除此之外，两人完全没有任何语言。即使让卡玛拉和阿玛拉长期住在米多那普尔孤儿院，尽量让其他孩子和她们一起玩，也还是没有效果。不管让她们看什么或给她们什么东西，她们都会独自面向墙壁呜咽，有时候她们会流露出警戒的眼神，一旦有人靠近，就会咬牙切齿地表现出愤怒。孤儿院中的小孩子，有时用四肢在地上爬着玩，卡玛拉和阿玛拉看见后就会对这些幼儿表现出一点点友善，但幼儿一靠近她们，她就会用手去抓扯，幼儿害怕被她们咬，都不敢接近她们。与人一起生活了两年，卡玛拉还是习惯直接用嘴吃地上或盘子里的东西，一直到她学会站立，才第一次用手抓起米饭往嘴里送。这可以说是从狼变回人的最初特征。从此辛格夫人让她养成了在桌上吃东西的习惯，但喝水时她还是像狗一样用舌头去舔。有一次卡玛拉发现庭院中有一只鸡死掉了，她立刻将这只死鸡叼到森林里，生吃完了以后才回来。她有时候会跟着鸡追，咬死后生吃。辛格夫人花了5年的时间才让她不再吃生肉。卡玛拉被狼养了7年，而阿玛拉真正被狼抚养的时间大约一年半。因此，与姐姐比较起来，妹妹还能适当接受人类的教育。进入孤儿院两个月之后，阿玛拉就可以说出一个单字了，当她口渴时，她会发出“水”的声音。但5个月后，她还是很讨厌和人接近。辛格夫人曾尝试着用饼干当诱饵来让她们习惯与人亲近，但一直训练了10个月，她们还是拒绝从夫人的手中拿饼干来吃。又过了很久，她们在喝牛奶的时候才会一边用舌头舔一边靠近人。她们对狗或猫等动物一直都怀有极大的兴趣，希望和它们一起玩耍。阿玛拉回到人的世界一年后就死去了，卡玛拉对此发出极大的悲叹声，这也是她第一次流眼泪。她好几天都不吃东西，发狂似的到处走来走去，大声咆哮，好像又回到了以前狼一般凶猛的样子。辛格夫妇为了使卡玛拉平静下来，绞尽脑汁地照顾她。他们试图让卡玛拉的下肢关节伸直，为她按摩，并且努力为她驱除寄生虫。虽然辛格夫妇尽量让许多孩子和她一起嘻戏，但卡玛拉还是比较喜欢和小山羊一起玩。后来，卡玛拉终于逐渐习惯了辛格夫人，开始从夫人的手中接过食物，也渐渐开始参与到孩子们的游戏中去，还特别喜欢荡秋千。当卡玛拉开始对人类产生兴趣之后，她慢慢变得温驯和好相处了。终于，牧师一家人能够带着卡玛拉和其他孩子四处散步了，但是在跑步时，卡玛拉仍然会像以前一样用四肢来跑。她的语言能力发展非常缓慢，在与人接触两年之后，她才能对辛格牧师说出她饿或是渴。到了第4年，她能够说6个单字，大概能听懂一点人们所说的话。慢慢地，她会说出一些颜色的名称。到了第5年，她吃东西的习惯已经改变了很多，学会了用杯子喝水，也能够处理好大小便，并养成了沐浴的习惯。进入人类世界第6年，亦即卡玛拉1 4岁时，她才能够真正用双脚步行，表情也比较接近人了。到了第7年，她已经能够说出45个单字，并且偶尔加入人们的对话当中，能够听懂一些朋友们说话的意思。到了第7年夏天，她学会了说简短的句子，还学会了唱歌。一开始她不喜欢有东西包裹在自己身上，拒绝穿衣服，后来渐渐可以自己穿衣服了，还开始打扮自己。以前她喜欢和狗玩，但是现在开始害怕狗，甚至走路时也要避开狗跑过的地方。

肥肥羊羊

只能整理到这里了，嘿嘿。。明天继续。:happy:大家如果觉得好的话，记得留个脚印，精神动力来的哦！谢谢！

[ 本帖最后由 肥肥羊羊 于 09-5-5 15:44 编辑 ]

sean885

这么好的贴子
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